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面對就業(yè)難,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的新選擇-上海工慧企業(yè)管理
信息來源：工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時間:2016-6-30瀏覽量：1403字體大小：大 中 小
世紀(jì)之交的人類社會正在經(jīng)歷知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)時代，一個人掌握的知識越多、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識越強(qiáng)，獲取高回報、理想職業(yè)的機(jī)會就越多。隨著分配制度的改革和高等教育大眾化的來臨，大學(xué)生僅憑一張畢業(yè)證書就可以擁有一份穩(wěn)定工作、獲得一份固定收入的日子已一去不復(fù)返。創(chuàng)業(yè)在無形中成為了部分大學(xué)生的新選擇。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家胡鞍鋼指出，伴隨社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和社會文明的不斷進(jìn)步，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)和社會尊重日益成為自主創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī)。越來越多的人也在不斷努力，試圖通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。從心理學(xué)上看，人總是試圖通過自主行動來不斷地證明自己，通過各種方式來不斷表達(dá)著自己的意愿，這既是人自尊自信的表現(xiàn)，也蘊(yùn)涵著創(chuàng)新的萌芽。計劃經(jīng)濟(jì)時代的人要受到由整個經(jīng)濟(jì)體制所帶來的社會機(jī)制的約束，自我意愿不得不從屬于集體意識。這種情況下生長的個體往往缺乏彰顯個性和價值的空間，社會也因此難以顯現(xiàn)出生動活潑的狀態(tài)。而社會主義市場經(jīng)濟(jì)所帶來的不僅有不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力水平的物質(zhì)訴求，更有解放人的思想、以人為本的精神追尋。這種經(jīng)濟(jì)體制下的人獲取了實(shí)現(xiàn)自我價值、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的廣闊空間，自主創(chuàng)業(yè)便在這種條件下獲得了生存的機(jī)遇。
大學(xué)生歷來被認(rèn)為是擁有較高文化素養(yǎng)的知識群體，但隨著分配制度的改革和高等教育大眾化的來臨，大學(xué)生早已不再是社會僅有的精英群體。逐年遞增的畢業(yè)人口不斷充斥到社會之中，就業(yè)壓力也隨之逐年加大，畢業(yè)大學(xué)生所渴望的高薪而穩(wěn)定的工作日漸匱乏。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生在人才市場左顧右盼、兩手空空的時候，創(chuàng)業(yè)在無形中成為了部分大學(xué)生的新選擇。然而，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例尚不足1%，而國外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例最高可達(dá)30%。
教育部統(tǒng)計表明，2005年自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的0.4%。北京作為全國的人才“集散地”，在2006年17.5萬名高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的也僅有146人，不到畢業(yè)生總數(shù)的0.1%。這表明我國新成長勞動力的創(chuàng)業(yè)精神還很不適應(yīng)擴(kuò)大就業(yè)的要求，必須鼓勵全社會勞動者特別是精力旺盛的大學(xué)畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)。雖然并不是所有大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，但是有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是值得鼓勵的，他們的創(chuàng)業(yè)可以緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，把大學(xué)生從求職者變成崗位創(chuàng)造者；而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，又有利于進(jìn)一步營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液，也為高等教育的發(fā)展注入了活力，更為大學(xué)生的成長成才提供了更為廣闊的發(fā)展平臺。充分調(diào)動起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情實(shí)為改善我國就業(yè)狀況的重要工作。
其實(shí)，我國不乏大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的先例。被譽(yù)為“中國創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方在校期間便將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入大學(xué)校園，他也由此成為將這項(xiàng)賽事引入中國的第一人。他用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識注冊和創(chuàng)辦了視美樂公司，成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。深圳朗科科技有限公司總裁鄧國順是從新加坡回來的留學(xué)生。他所開發(fā)的計算機(jī)“優(yōu)盤”在今天的電子產(chǎn)品市場中并不鮮見，但當(dāng)時這項(xiàng)技術(shù)卻引起了轟動。鄧國順現(xiàn)在將研發(fā)中心設(shè)在深圳，分公司則開到了美國硅谷。這些掌握比較先進(jìn)技術(shù)的大學(xué)生群體往往能夠以更加寬廣的視野審視國際市場，在認(rèn)真分析形勢后利用先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)業(yè)從而成功邁出第一步。
然而，諸多問題也在無形中制約著當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首要問題便是缺乏必要的配套資金。現(xiàn)今社會中的任何一個好項(xiàng)目如果得不到資金的有效保證，便只能是紙上談兵。融資問題成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的首要難題。另一方面，大學(xué)生又缺乏相應(yīng)的銷售渠道、營銷經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，能否有效利用有限資金也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初面臨的問題。
隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，中央各部委、各地方政府及各高校也相繼出臺了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和措施，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供了各種保障。不久前召開的“全國首屆大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)校企洽談會”上，國家有關(guān)部門計劃于2008年9月設(shè)立“大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金”，重點(diǎn)資助經(jīng)濟(jì)困難的應(yīng)屆大學(xué)生以及具有良好市場前景、短期內(nèi)能回收成本的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。財政部、國家發(fā)改委早在2003年就出臺了高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策，規(guī)定凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商登記之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，主要包括個體工商戶注冊登記費(fèi)和管理費(fèi)等17項(xiàng)收費(fèi)，以及國務(wù)院、省級政府及其財政、物價部門批準(zhǔn)的涉及個體經(jīng)營的其他登記類和管理類的收費(fèi)項(xiàng)目。
吉林省長春市也規(guī)定，自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀高校畢業(yè)生可申請2萬-5萬元小額貸款，對于從事微利項(xiàng)目的，財政予以50%的貸款貼息（中央和地方財政各承擔(dān)25%）。東北師范大學(xué)啟動了“百萬創(chuàng)業(yè)基金”工程，即每年投入100萬元，用于資助以創(chuàng)業(yè)為目的的東北師大應(yīng)屆畢業(yè)生。基金將分“孵化”和“投資”兩個階段對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持。同時，學(xué)校計劃建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，預(yù)計可以容納40個團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這將為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供一個廣闊的平臺。
在這種創(chuàng)業(yè)政策的激勵下，也涌現(xiàn)出許多成功創(chuàng)業(yè)的典型。如東北師范大學(xué)軟件學(xué)院畢業(yè)生劉國起帶領(lǐng)7名同學(xué)一起創(chuàng)建了維世軟件有限公司。不到一年時間，該公司開發(fā)的軟件“信息化教育平臺”已經(jīng)被全國20多個省市的3000余所學(xué)校使用。公司的創(chuàng)始人劉國起不僅以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，還帶動了其他7名同學(xué)一同就業(yè)。這種“一人創(chuàng)業(yè)，多人就業(yè)”的連鎖反應(yīng)，正得益于該校“以創(chuàng)帶就”理念的落實(shí)。
縱觀當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要集中在高科技領(lǐng)域和社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域。網(wǎng)頁開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、設(shè)計工作室、家政中介等都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要選擇。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多具有門檻低、成本少、風(fēng)險小、方式靈活的特點(diǎn)，并能很快得到收益。
表面看來，日漸濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了可能，但對于資金與各方面經(jīng)驗(yàn)尚缺乏的大學(xué)生而言，真正的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇仍需理性把握。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作首先應(yīng)從知識技能的學(xué)習(xí)方面入手。需要特別指出的是，形成、轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力的知識，不僅包括系統(tǒng)的理論知識，也包括廣泛的社會交際知識，既包括專業(yè)知識技能，也包括非專門知識技能。這就要求構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式。
其次，加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的校園活動設(shè)計，以模擬創(chuàng)業(yè)推動大學(xué)生真實(shí)創(chuàng)業(yè)的開展。近些年來開展的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽就有力地推動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計活動，許多省市、各高校也紛紛效仿開展區(qū)域性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。這些活動讓大學(xué)生身臨其境地去思考、操作和體驗(yàn)，于活動中體驗(yàn)真實(shí)感受，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，確立創(chuàng)業(yè)信念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動為創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)和發(fā)揮提供了時間和空間相結(jié)合的社會平臺，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中介和媒體。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家胡鞍鋼指出，伴隨社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和社會文明的不斷進(jìn)步，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)和社會尊重日益成為自主創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī)。越來越多的人也在不斷努力，試圖通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。從心理學(xué)上看，人總是試圖通過自主行動來不斷地證明自己，通過各種方式來不斷表達(dá)著自己的意愿，這既是人自尊自信的表現(xiàn)，也蘊(yùn)涵著創(chuàng)新的萌芽。計劃經(jīng)濟(jì)時代的人要受到由整個經(jīng)濟(jì)體制所帶來的社會機(jī)制的約束，自我意愿不得不從屬于集體意識。這種情況下生長的個體往往缺乏彰顯個性和價值的空間，社會也因此難以顯現(xiàn)出生動活潑的狀態(tài)。而社會主義市場經(jīng)濟(jì)所帶來的不僅有不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力水平的物質(zhì)訴求，更有解放人的思想、以人為本的精神追尋。這種經(jīng)濟(jì)體制下的人獲取了實(shí)現(xiàn)自我價值、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的廣闊空間，自主創(chuàng)業(yè)便在這種條件下獲得了生存的機(jī)遇。
大學(xué)生歷來被認(rèn)為是擁有較高文化素養(yǎng)的知識群體，但隨著分配制度的改革和高等教育大眾化的來臨，大學(xué)生早已不再是社會僅有的精英群體。逐年遞增的畢業(yè)人口不斷充斥到社會之中，就業(yè)壓力也隨之逐年加大，畢業(yè)大學(xué)生所渴望的高薪而穩(wěn)定的工作日漸匱乏。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生在人才市場左顧右盼、兩手空空的時候，創(chuàng)業(yè)在無形中成為了部分大學(xué)生的新選擇。然而，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例尚不足1%，而國外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例最高可達(dá)30%。
教育部統(tǒng)計表明，2005年自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的0.4%。北京作為全國的人才“集散地”，在2006年17.5萬名高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的也僅有146人，不到畢業(yè)生總數(shù)的0.1%。這表明我國新成長勞動力的創(chuàng)業(yè)精神還很不適應(yīng)擴(kuò)大就業(yè)的要求，必須鼓勵全社會勞動者特別是精力旺盛的大學(xué)畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)。雖然并不是所有大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，但是有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是值得鼓勵的，他們的創(chuàng)業(yè)可以緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，把大學(xué)生從求職者變成崗位創(chuàng)造者；而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，又有利于進(jìn)一步營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液，也為高等教育的發(fā)展注入了活力，更為大學(xué)生的成長成才提供了更為廣闊的發(fā)展平臺。充分調(diào)動起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情實(shí)為改善我國就業(yè)狀況的重要工作。
其實(shí)，我國不乏大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的先例。被譽(yù)為“中國創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方在校期間便將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入大學(xué)校園，他也由此成為將這項(xiàng)賽事引入中國的第一人。他用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識注冊和創(chuàng)辦了視美樂公司，成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。深圳朗科科技有限公司總裁鄧國順是從新加坡回來的留學(xué)生。他所開發(fā)的計算機(jī)“優(yōu)盤”在今天的電子產(chǎn)品市場中并不鮮見，但當(dāng)時這項(xiàng)技術(shù)卻引起了轟動。鄧國順現(xiàn)在將研發(fā)中心設(shè)在深圳，分公司則開到了美國硅谷。這些掌握比較先進(jìn)技術(shù)的大學(xué)生群體往往能夠以更加寬廣的視野審視國際市場，在認(rèn)真分析形勢后利用先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)業(yè)從而成功邁出第一步。
然而，諸多問題也在無形中制約著當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首要問題便是缺乏必要的配套資金。現(xiàn)今社會中的任何一個好項(xiàng)目如果得不到資金的有效保證，便只能是紙上談兵。融資問題成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的首要難題。另一方面，大學(xué)生又缺乏相應(yīng)的銷售渠道、營銷經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，能否有效利用有限資金也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初面臨的問題。
隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，中央各部委、各地方政府及各高校也相繼出臺了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和措施，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供了各種保障。不久前召開的“全國首屆大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)校企洽談會”上，國家有關(guān)部門計劃于2008年9月設(shè)立“大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金”，重點(diǎn)資助經(jīng)濟(jì)困難的應(yīng)屆大學(xué)生以及具有良好市場前景、短期內(nèi)能回收成本的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。財政部、國家發(fā)改委早在2003年就出臺了高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策，規(guī)定凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商登記之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，主要包括個體工商戶注冊登記費(fèi)和管理費(fèi)等17項(xiàng)收費(fèi)，以及國務(wù)院、省級政府及其財政、物價部門批準(zhǔn)的涉及個體經(jīng)營的其他登記類和管理類的收費(fèi)項(xiàng)目。
吉林省長春市也規(guī)定，自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀高校畢業(yè)生可申請2萬-5萬元小額貸款，對于從事微利項(xiàng)目的，財政予以50%的貸款貼息（中央和地方財政各承擔(dān)25%）。東北師范大學(xué)啟動了“百萬創(chuàng)業(yè)基金”工程，即每年投入100萬元，用于資助以創(chuàng)業(yè)為目的的東北師大應(yīng)屆畢業(yè)生。基金將分“孵化”和“投資”兩個階段對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持。同時，學(xué)校計劃建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，預(yù)計可以容納40個團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這將為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供一個廣闊的平臺。
在這種創(chuàng)業(yè)政策的激勵下，也涌現(xiàn)出許多成功創(chuàng)業(yè)的典型。如東北師范大學(xué)軟件學(xué)院畢業(yè)生劉國起帶領(lǐng)7名同學(xué)一起創(chuàng)建了維世軟件有限公司。不到一年時間，該公司開發(fā)的軟件“信息化教育平臺”已經(jīng)被全國20多個省市的3000余所學(xué)校使用。公司的創(chuàng)始人劉國起不僅以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，還帶動了其他7名同學(xué)一同就業(yè)。這種“一人創(chuàng)業(yè)，多人就業(yè)”的連鎖反應(yīng)，正得益于該校“以創(chuàng)帶就”理念的落實(shí)。
縱觀當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要集中在高科技領(lǐng)域和社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域。網(wǎng)頁開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、設(shè)計工作室、家政中介等都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要選擇。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多具有門檻低、成本少、風(fēng)險小、方式靈活的特點(diǎn)，并能很快得到收益。
表面看來，日漸濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了可能，但對于資金與各方面經(jīng)驗(yàn)尚缺乏的大學(xué)生而言，真正的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇仍需理性把握。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作首先應(yīng)從知識技能的學(xué)習(xí)方面入手。需要特別指出的是，形成、轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力的知識，不僅包括系統(tǒng)的理論知識，也包括廣泛的社會交際知識，既包括專業(yè)知識技能，也包括非專門知識技能。這就要求構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式。
其次，加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的校園活動設(shè)計，以模擬創(chuàng)業(yè)推動大學(xué)生真實(shí)創(chuàng)業(yè)的開展。近些年來開展的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽就有力地推動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計活動，許多省市、各高校也紛紛效仿開展區(qū)域性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。這些活動讓大學(xué)生身臨其境地去思考、操作和體驗(yàn)，于活動中體驗(yàn)真實(shí)感受，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，確立創(chuàng)業(yè)信念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動為創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)和發(fā)揮提供了時間和空間相結(jié)合的社會平臺，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中介和媒體。
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